 |
| R |
Kada mala
Petra (podaci poznati redakciji) s veseljem krene u školu, nije ni svjesna koliko to problema zadaje njezinoj majci.
Petra je hiperaktivna, teško zadržava pažnju i koncentraciju, ima motoričke smetnje, pa ima problema pri vađenju knjiga iz školske torbe, ne stigne sve na vrijeme prepisati s ploče...
Petrina učiteljica
Njezina učiteljica, iako puna strpljenja i volje da joj pomogne, za nju ne može imati dovoljno vremena, u razredu je još dvadesetak drugih učenika...
- Kad smo doznali da postoji asistent u nastavi koji će pomoći mojoj Petri da prati nastavu kao i sva druga djeca iz njezina razreda, pokušali smo prije dvije godine dobiti odgovor iz gradske uprave, ali do sada, nažalost, nismo imali uspjeha, kaže Petrina majka.
Grad taj projekt treba odobriti, on ga i treba financirati, a zašto to do sada nije urađeno, ne znam, imam osjećaj da su nezainteresirani, jada nam se majka. Hrvatska udruga za stručnu pomoć djeci s posebnim potrebama “Idem” već se godinama bavi ovim problemom na razini cijele Hrvatske.
- Svjetska statistika govori da je među populacijom uvijek deset posto djece s teškoćama, na razini jednog razreda to je u prosjeku tri djeteta, iluzorno je očekivati da učitelj može o svima njima posebno brinuti, kazuje nam Darko Kobetić, izvršni direktor udruge. Rješenje je, tvrdi - asistent u nastavi.
Pilot-projekt je krenuo 2000. godine, do danas ih u Hrvatskoj radi 300, a potrebe za njima su gotovo vrtoglavih šest tisuća! Asistentova je uloga pružati “tehničku pomoć” djetetu s posebnim edukacijskim potrebama, nastavniku i čitavom razredu, boravak djeteta u školi tako je manje stresan za sve.
Suvremena hrvatska škola, potrebno je naglasiti, omogućuje i potiče integraciju učenika s lakšim teškoćama u razvoju u redoviti školski sustav, zašto se to ne primijeni i u Splitu?
Novac za projekt je osiguran u gradskom proračunu za ovu godinu, sastavljena je lista od 15 imena djece kojima je pomoć asistenta nužna. Kada će sve to biti i primijenjeno, pitali smo u Banovini.
Velika razlika
- Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa još nije donijelo dugo najavljivani pravilnik kojim bi se regulirali uvjeti, način i postupak angažiranja ove kategorije “zaposlenika”. Unatoč činjenici da ne postoji pravilnik, Grad Split pokušava iznaći načine kako pomoći učenicima kojima je potrebna pomoć u kretanju i obavljanju školskih aktivnosti i zadataka, odgovorila nam je Ines Milina-Ganza, dugogodišnja pročelnica Službe za prosvjetu i tehničku kulturu Grada. Razlika između asistenta i pomoćnika u nastavi je velika.
Pomoćnik je osoba koja brine samo o tome da dijete s invalidnošću sigurno stigne do škole, on ne sudjeluje u nastavi. Zagreb, Dubrovnik, Zadar, Rijeka i Osijek organizirali su mrežu asistenata u nastavi koja funkcionira na radost i djece, i roditelja, i nastavnika.
Možda je vrijeme da ih netko iz stručnih službi Grada Splita nazove i zatraži pomoć u realizaciji projekta asistenta u nastavi. Grad je ove godine u svom proračunu prvi put osigurao novac za asistente u nastavi, no projekt je još na čekanju. Do kada?
milena budimir / EPEHA
|
Razvoj ličnosti
Što škola za djecu s posebnim potrebama znači? Uključivanjem djece s posebnim potrebama u redovite osnovne škole postiže se:
- njihova socijalizacija, - njihova integracija, - odrastanje djece s posebnim potrebama u prirodnoj okolini, - prihvaćanje različitosti, - razvoj tolerancije, - hrabrost u traženju i primanju pomoći od drugih, - razvoj kompletne ličnosti, - jačanje osobnosti i odnosa “ja mogu”.
|
Što sve asistent radi?
Asistent pruža tehničku pomoć, roditelj upućuje na posebnosti, a stručni tim škole određuje razinu i količinu podrške koju asistent pruža pojedinom učeniku. Od asistenta zaduženog za učenika s teškoćama u razvoju očekuje se da svakodnevno: − dolazi 10 minuta prije učenika u školu, dočekuje ga i uvodi u školu; − priprema učenika za ulazak u učionicu (pomoć pri skidanju jakne); − pomaže pri toaleti; − u učionici učenika smješta na mjesto, priprema knjige, pribor, zapisuje potrebno gradivo, prepisuje s ploče; − asistent potiče učenika, usmjerava ga na nastavi; − pomaže pri izvedbi praktičnih radova; − na satu TZK sudjeluje s učenikom u aktivnostima koje učenik može obavljati; − na kraju nastave prati učenika do prijevoza ili roditelja koji ga vode/voze kući. |